<\/h3>\nA literatura m\u00e9dica demonstra que o uso excessivo de telas interfere nos circuitos de recompensa dopamin\u00e9rgicos, favorece transtornos do sono, ansiedade e sintomas depressivos em c\u00e9rebros ainda em matura\u00e7\u00e3o. Esse processo n\u00e3o decorre de neglig\u00eancia individual, mas de oferta massiva e algoritmizada de est\u00edmulos que superam a capacidade de autorregula\u00e7\u00e3o infantil, exigindo resposta estatal integrada de preven\u00e7\u00e3o, diagn\u00f3stico precoce e cuidado multiprofissional.<\/p>\n
Ao mesmo tempo, estudos reunidos pela SBP destacam que viv\u00eancias regulares em ambientes naturais atenuam n\u00edveis de estresse, promovem desenvolvimento motor e favorecem v\u00ednculos sociais, servindo como contrapeso protetor ao tempo de tela. Fomentar o contato com a natureza, portanto, n\u00e3o \u00e9 luxo recreativo, mas estrat\u00e9gia sanit\u00e1ria de baixo custo, coerente com diretriz internacional de promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade e do bem-estar infantil.<\/p>\n
Quanto \u00e0 constitucionalidade, a proposta concretiza o art. 227 da Constitui\u00e7\u00e3o Federal, que imp\u00f5e prioridade absoluta \u00e0 prote\u00e7\u00e3o integral de crian\u00e7as e adolescentes, e se alinha ao Estatuto da Crian\u00e7a e do Adolescente e ao Marco Legal da Primeira Inf\u00e2ncia. Sua execu\u00e7\u00e3o ser\u00e1 pautada pelos protocolos do Sistema \u00danico de Sa\u00fade e condicionada \u00e0 disponibilidade or\u00e7ament\u00e1ria, resguardando equil\u00edbrio financeiro do Estado. Assim, o projeto oferece resposta eficaz, intersetorial e juridicamente adequada a uma demanda urgente de sa\u00fade coletiva.<\/p>\n
Em face do exposto, solicita-se a colabora\u00e7\u00e3o de todos os membros desta nobre Casa para aprova\u00e7\u00e3o da presente proposi\u00e7\u00e3o legislativa, dada a sua relev\u00e2ncia e interesse p\u00fablico.<\/article>\n
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<\/a><\/p>\n <\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0I –\u00a0reduzir o tempo de exposi\u00e7\u00e3o a telas por crian\u00e7as e adolescentes;<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0II –\u00a0promover h\u00e1bitos digitais saud\u00e1veis, prevenindo o v\u00edcio ou a abstin\u00eancia no uso de dispositivos eletr\u00f4nicos;<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0III –\u00a0estimular o contato regular com ambientes naturais como estrat\u00e9gia de desenvolvimento f\u00edsico, emocional e social; e<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0IV –\u00a0fomentar a\u00e7\u00f5es intersetoriais de educa\u00e7\u00e3o, sa\u00fade, assist\u00eancia social e meio ambiente que fortale\u00e7am v\u00ednculos familiares e comunit\u00e1rios.<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Art. 2\u00ba S\u00e3o esferas respons\u00e1veis por informar, orientar e fiscalizar o cumprimento desta Lei:<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0I –\u00a0fam\u00edlia e cuidadores;<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0II –\u00a0institui\u00e7\u00f5es de ensino p\u00fablicas e privadas;<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0III –\u00a0unidades da rede p\u00fablica de sa\u00fade e assist\u00eancia social;<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0IV –\u00a0organiza\u00e7\u00f5es da sociedade civil e movimentos comunit\u00e1rios; e<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0V –\u00a0\u00f3rg\u00e3os estaduais competentes de educa\u00e7\u00e3o, sa\u00fade, meio ambiente e defesa dos direitos da crian\u00e7a e do adolescente.<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Art. 3\u00ba A Pol\u00edtica observar\u00e1, entre outras, as seguintes diretrizes:<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0I –\u00a0prote\u00e7\u00e3o integral e desenvolvimento saud\u00e1vel na primeira inf\u00e2ncia;<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0II –\u00a0preven\u00e7\u00e3o de agravos f\u00edsicos e ps\u00edquicos associados ao uso excessivo de telas;<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0III –\u00a0incentivo \u00e0 frui\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os verdes, parques, pra\u00e7as e \u00e1reas de conserva\u00e7\u00e3o;<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0IV –\u00a0participa\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as, adolescentes e suas fam\u00edlias na constru\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es; e<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0V –\u00a0transversalidade das pol\u00edticas p\u00fablicas, assegurando abordagem intersetorial.<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Art. 4\u00ba Constituem linhas de a\u00e7\u00e3o da Pol\u00edtica:<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0I –\u00a0campanhas permanentes de conscientiza\u00e7\u00e3o sobre o uso equilibrado de telas e os malef\u00edcios do seu uso excessivo;<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0II –\u00a0capacita\u00e7\u00e3o continuada de profissionais das \u00e1reas de sa\u00fade, educa\u00e7\u00e3o, assist\u00eancia social e tecnologia para identificar sinais de depend\u00eancia digital ou abstin\u00eancia;<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0III –\u00a0elabora\u00e7\u00e3o de materiais pedag\u00f3gicos que integrem atividades ao ar livre e pr\u00e1ticas de educa\u00e7\u00e3o ambiental;<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0IV –\u00a0promo\u00e7\u00e3o de eventos, oficinas e viv\u00eancias em unidades de conserva\u00e7\u00e3o, parques urbanos, praias e demais ambientes naturais;<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0V –\u00a0incentivo a pesquisas acad\u00eamicas sobre impactos biopsicossociais da exposi\u00e7\u00e3o digital em crian\u00e7as e adolescentes; e<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0VI –\u00a0apoio a iniciativas comunit\u00e1rias que estimulem brincadeiras tradicionais, esportes e outras formas de intera\u00e7\u00e3o presencial.<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Art. 5\u00ba A execu\u00e7\u00e3o da Pol\u00edtica observar\u00e1 as diretrizes, protocolos cl\u00ednicos e normativas do Sistema \u00danico de Sa\u00fade \u2013 SUS, bem como demais dispositivos legais aplic\u00e1veis \u00e0s pol\u00edticas de prote\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a e do adolescente.<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Art. 6\u00ba O Poder P\u00fablico poder\u00e1 firmar parcerias com universidades, entidades cient\u00edficas, organiza\u00e7\u00f5es n\u00e3o governamentais, conselhos profissionais e empresas de tecnologia para a execu\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es previstas nesta Lei, vedada a transfer\u00eancia de atribui\u00e7\u00f5es estatais a entes privados.<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Art. 7\u00ba As campanhas educativas previstas no inciso I do art. 4\u00ba priorizar\u00e3o:<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0I –\u00a0estrat\u00e9gias de comunica\u00e7\u00e3o acess\u00edveis \u00e0s fam\u00edlias, inclusive em formatos audiovisuais e materiais impressos;<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0II –\u00a0veicula\u00e7\u00e3o em escolas, unidades b\u00e1sicas de sa\u00fade, equipamentos de assist\u00eancia social e meios de transporte p\u00fablico; e<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0III –\u00a0utiliza\u00e7\u00e3o de linguagem adequada \u00e0s diferentes faixas et\u00e1rias, respeitando diretrizes de classifica\u00e7\u00e3o indicativa.<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Art. 8\u00ba O treinamento de que trata o inciso II do art. 4\u00ba observar\u00e1:<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0I –\u00a0conte\u00fados relativos a sinais de depend\u00eancia digital, abstin\u00eancia e seus reflexos na sa\u00fade mental;<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0II –\u00a0protocolos cl\u00ednicos e diretrizes do Sistema \u00danico de Sa\u00fade \u2013 SUS;<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0III –\u00a0integra\u00e7\u00e3o aos programas de forma\u00e7\u00e3o continuada dos profissionais; e<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0IV –\u00a0realiza\u00e7\u00e3o conforme disponibilidade de recursos or\u00e7ament\u00e1rios, humanos e de infraestrutura dos servi\u00e7os p\u00fablicos.<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Art. 9\u00ba A implementa\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es previstas nesta Lei ser\u00e1 realizada conforme a disponibilidade de recursos financeiros e a capacidade operacional dos \u00f3rg\u00e3os e entidades executores.<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Art. 10. Caber\u00e1 ao Poder Executivo regulamentar a presente Lei no que couber.<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Art. 11. Esta Lei entra em vigor na data de sua publica\u00e7\u00e3o.<\/article>\n C\u00e2m. Legislativa de PE – Autoria de Simone Santana Nossa proposi\u00e7\u00e3o nasce da constata\u00e7\u00e3o de que a hiperexposi\u00e7\u00e3o digital na inf\u00e2ncia tem se configurado como fen\u00f4meno de sa\u00fade p\u00fablica, com repercuss\u00f5es cl\u00ednicas concretas. A Sociedade Brasileira de Pediatria alerta que 24 % das crian\u00e7as e adolescentes brasileiros relatam dificuldade em controlar o tempo de uso […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-template-blank.php","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"1080","ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-6129","page","type-page","status-publish","hentry"],"yoast_head":"\n![](\"https:\/\/www.legislapp.com.br\/wp-content\/uploads\/google-play.png\")
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