{"id":7810,"date":"2025-09-17T13:51:39","date_gmt":"2025-09-17T16:51:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.legislapp.com.br\/index.php\/cam-legislativa-de-mg-pl-3680-2025\/"},"modified":"2025-09-17T13:51:39","modified_gmt":"2025-09-17T16:51:39","slug":"cam-legislativa-de-mg-pl-3680-2025","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.legislapp.com.br\/index.php\/cam-legislativa-de-mg-pl-3680-2025\/","title":{"rendered":"PL 3680\/2025 &#8211; Deputados"},"content":{"rendered":"<h1 style='text-align: center;'>C\u00e2m. Legislativa de MG &#8211; Autoria de Deputados<\/h3>\n<p><\/p>\n<article style='text-align: center'>Acrescenta par\u00e1grafo \u00fanico ao art 3\u00ba da Lei 24844, de 27 de junho de<br \/>\n2024, que disp\u00f5e sobre o atendimento dos estudantes com defici\u00eancia,<br \/>\ntranstorno do espectro autista e altas habilidades ou superdota\u00e7\u00e3o nas<br \/>\ninstitui\u00e7\u00f5es de ensino p\u00fablicas e privadas do sistema estadual de<br \/>\neduca\u00e7\u00e3o. (Estabelece que estudante que necessite de suporte pedag\u00f3gico<br \/>\nem comunica\u00e7\u00e3o alternativa e aumentativa ou no uso de recursos de<br \/>\ntecnol\u00f3gica assistiva seja preferencialmente atendido pelos mesmos<br \/>\nprofessores e profissionais em todos os anos letivos.)<\/article>\n<p><\/p>\n<p style='text-align: center'><a href='https:\/\/app.legislapp.com.br\/#\/busca?termo='><\/a><\/p>\n<p><\/p>\n<article>Acrescenta par\u00e1grafo \u00fanico ao art. 3\u00ba da Lei n\u00ba 24.844, de 27 de junho de 2024, que disp\u00f5e sobre o atendimento dos estudantes com defici\u00eancia, transtorno do espectro autista e altas habilidades ou superdota\u00e7\u00e3o nas institui\u00e7\u00f5es de ensino p\u00fablicas e privadas do sistema estadual de educa\u00e7\u00e3o.<br \/>\nA Assembleia Legislativa do Estado de Minas Gerais decreta:<br \/>\nArt. 1\u00ba \u2013 Fica acrescentado ao art. 3\u00ba da Lei n\u00ba 24.844, de 27 de junho de 2024, o seguinte par\u00e1grafo \u00fanico:<br \/>\n\u201cArt. 3\u00ba \u2013 (\u2026)<br \/>\nPar\u00e1grafo \u00fanico \u2013 Os estudantes que necessitem de suporte pedag\u00f3gico, nos termos do inciso VII do caput, em comunica\u00e7\u00e3o alternativa e aumentativa ou no uso de recursos de tecnologia assistiva ser\u00e3o atendidos preferencialmente pelos mesmos professores e profissionais especializados em todos os anos letivos.\u201d.<br \/>\nArt. 2\u00ba \u2013 Esta lei entra em vigor na data de sua publica\u00e7\u00e3o.<br \/>\nSala das Reuni\u00f5es, 22 de abril de 2025.<br \/>\nLohanna (PV)<br \/>\nJustifica\u00e7\u00e3o: O presente projeto de lei tem como objetivo promover maior continuidade e efetividade no atendimento educacional especializado aos estudantes com defici\u00eancia, transtorno do espectro autista \u2013 TEA \u2013 e altas habilidades ou superdota\u00e7\u00e3o no \u00e2mbito das institui\u00e7\u00f5es de ensino p\u00fablicas e privadas do sistema estadual de educa\u00e7\u00e3o.<br \/>\nA inclus\u00e3o do par\u00e1grafo \u00fanico ao art. 3\u00ba da Lei n\u00ba 24.844, de 27 de junho de 2024, visa assegurar que os estudantes que necessitam de suporte pedag\u00f3gico em comunica\u00e7\u00e3o alternativa e aumentativa, bem como no uso de recursos de tecnologia assistiva, sejam acompanhados preferencialmente pelos mesmos professores e profissionais especializados ao longo de sua trajet\u00f3ria escolar.<br \/>\nEssa medida busca fortalecer o v\u00ednculo entre aluno e profissional, fator essencial para a cria\u00e7\u00e3o de um ambiente educacional mais acolhedor, seguro e eficiente. A continuidade no atendimento permite que os profissionais conhe\u00e7am melhor as particularidades de cada estudante, o que contribui significativamente para o planejamento pedag\u00f3gico individualizado, respeitando o ritmo, os interesses e as necessidades de cada um.<br \/>\nAl\u00e9m disso, essa pr\u00e1tica est\u00e1 em conson\u00e2ncia com os princ\u00edpios da educa\u00e7\u00e3o inclusiva e com diretrizes da Pol\u00edtica Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Especial na Perspectiva da Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva, bem como com tratados internacionais dos quais o Brasil \u00e9 signat\u00e1rio, como a Conven\u00e7\u00e3o sobre os Direitos das Pessoas com Defici\u00eancia.<br \/>\nPortanto, a aprova\u00e7\u00e3o desta proposi\u00e7\u00e3o representa um avan\u00e7o significativo na consolida\u00e7\u00e3o de uma educa\u00e7\u00e3o verdadeiramente inclusiva, equitativa e de qualidade para todos.<br \/>\n\u2013 Publicado, vai o projeto \u00e0s Comiss\u00f5es de Justi\u00e7a, da Pessoa com Defici\u00eancia e de Educa\u00e7\u00e3o para parecer, nos termos do art. 188, c\/c o art. 102, do Regimento Interno.<\/article>\n<div style=\"text-align: center\">\n<div style=\"margin-bottom: 20px;\" class=\"et_pb_button_module_wrapper et_pb_button_5_tb_body_wrapper et_pb_button_alignment_center et_pb_module \">\n         <a class=\"et_pb_button et_pb_button_5_tb_body et_hover_enabled et_pb_bg_layout_dark\" style=\"width: 50%;background-color: black;\" href=\"https:\/\/app.legislapp.com.br\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Visualizar completo na nossa plataforma (30 dias gr\u00e1tis)<\/a><\/p><\/div>\n<p>      <a href=\"https:\/\/play.google.com\/store\/apps\/details?id=br.com.legislapp\"><img decoding=\"async\" style=\"width: 15%; min-width: 130px;\" src=\"https:\/\/www.legislapp.com.br\/wp-content\/uploads\/google-play.png\"><\/a><br \/>\n      <a href=\"https:\/\/apps.apple.com\/us\/app\/legislapp\/id1568929859\"><img decoding=\"async\" style=\"width: 15%; min-width: 130px\" src=\"https:\/\/www.legislapp.com.br\/wp-content\/uploads\/apple-store.png\"><\/a>\n   <\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>C\u00e2m. 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